Source: Pedagogía y Saberes; No. 49 (2018): jul-dic; 9.26 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 49 (2018): jul-dic; 9.26 ; Pedagogía y Saberes; n. 49 (2018): jul-dic; 9.26 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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Theory of Pedagogical Knowledge ; Teoría del conocimiento pedagógico ; Teoria do conhecimento pedagógico

Authors : De Conti, Manuel

Subjects: pedagogy; knowledge; truth

Source: Pedagogía y Saberes; No. 49 (2018): jul-dic; 177.188 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 49 (2018): jul-dic; 177.188 ; Pedagogía y Saberes; n. 49 (2018): jul-dic; 177.188 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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The Unequal Distribution of Knowledge for Work in Secondary Schools ; La desigual distribución de saberes para el trabajo en escuelas secundarias ; A distribuição desigual de conhecimento para o trabalho nas escolas secundárias

Authors : Guzmán, Mauro; Langer, Eduardo Daniel

Subjects: formación para el trabajo; saberes; distribución desigual

Source: Pedagogía y Saberes; No. 55 (2021): De nuevo, Paulo Freire: jul-dic ; Pedagogía y Saberes; Núm. 55 (2021): De nuevo, Paulo Freire: jul-dic ; Pedagogía y Saberes; n. 55 (2021): De nuevo, Paulo

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The Evaluation Mechanism: Cartography of the Knowledge Production in the Field of Evaluation in Colombia, 1990-2014 ; El dispositivo de la evaluación: cartografía de la producción de conocimiento en el campo de la evaluación en Colombia, 1990-2014 ; O dispositivo da avaliação: cartografia da produção de conhecimento no campo da avaliação na Colômbia, 1990-2014

Authors : Quiceno Castrillón, Humberto; Peñaloza, Martha Lucía

Subjects: Evaluación; educación; escuela

Source: Pedagogía y Saberes; No. 41 (2014): jul-dic; 45.61 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 41 (2014): jul-dic; 45.61 ; Pedagogía y Saberes; n. 41 (2014): jul-dic; 45.61 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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The problem of the breaking up of knowledge in the initial formation of Chemistry teachers ; El problema de la desarticulación de conocimiento en la formación inicial de profesores de Quimica ; O problema da desarticulação do conhecimento na formação inicial de professores de Química

Authors : León Manchego, Omar; Salcedo Torres, Luis Enrique

Subjects: Breaking up of knowledge; pedagogic knowledge of chemistry content; initial formation of chemistry teachers

Source: Pedagogía y Saberes; No. 31 (2009): jul-dic; 35.42 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 31 (2009): jul-dic; 35.42 ; Pedagogía y Saberes; n. 31 (2009): jul-dic; 35.42 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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Producing knowledge: a debate between private property and common assets ; Producir conocimiento: una discusión entre la propiedad privada y los bienes comunes ; Produzir conhecimento: uma discusão entre a propriedade privada e os bens comuns

Authors : Amador Lesmes, Beatriz H.

Subjects: Research; university; information systems

Source: Pedagogía y Saberes; No. 38 (2013): ene-jun; 71.80 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 38 (2013): ene-jun; 71.80 ; Pedagogía y Saberes; n. 38 (2013): ene-jun; 71.80 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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Education and Knowledge Management: Challenge Generated from Social Imaginary ; Educación y Gestión del Conocimiento:un reto generativo desde los imaginarios sociales ; Educação e gestão do conhecimento: um desafio gerativo a partir dos imaginários sociais

Authors : Murcia Peña, Napoleón; Vargas García, Dolly; Jaramillo Ocampo, Diego Armando

Subjects: Education knowledge management; social imaginaries; intangible assets

Source: Pedagogía y Saberes; No. 35 (2011): jul-dic; 99.114 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 35 (2011): jul-dic; 99.114 ; Pedagogía y Saberes; n. 35 (2011): jul-dic; 99.114 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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Teachers’ training practices for infancy in the bachelor´s degree program in childhood education at Universidad de Antioquia: scenario for the construction of knowledge ; Las prácticas de formación de maestras(os) para la infancia en la licenciatura de pedagogía infantil de la Universidad de Antioquia: escenario para la construcción de saber y conocimiento ; As práticas de formação de professoras(es) da infância na licenciatura de pedagogia infantil da Universidade de Antioquia: cenarios da construção de saber e conhecimento

Authors : Aguilar Rosero, Diana Alejandra

Subjects: Teachers’ training; pedagogical practices; knowledge

Source: Pedagogía y Saberes; No. 39 (2013): jul-dic; 107.114 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 39 (2013): jul-dic; 107.114 ; Pedagogía y Saberes; n. 39 (2013): jul-dic; 107.114 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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Inclusion of deaf people in Biology teacher student education. Analysis in the frame of the professional knowledge of the teacher ; Inclusión de sordos en la formación inicial de docentes de Biología. Análisis en el marco del conocimiento profesional del profesor ; Inclusão de surdos na formação inicial de professores de biologia. Análise no contexto do conhecimento profissional dos professores

Authors : Valbuena Ussa, Édgar Orlay; Lizarazo Bernal, Adriana Carolina; Dueñas Penagos, Adriana Janeth

Subjects: Estudiantes sordos; formación docente; profesores de biología

Source: Pedagogía y Saberes; No. 32 (2010): ene-jun; 87.98 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 32 (2010): ene-jun; 87.98 ; Pedagogía y Saberes; n. 32 (2010): ene-jun; 87.98 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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Representation of the knowledge in curriculum through pre-conceptual schemas ; Representación del Conocimiento en curriculo mediante esquemas preconceptuales ; Representação do conhecimento no currículo utilizando esquemas pré-conceituais

Authors : Zapata, Carlos Mario; Ocampo, Carlos Alberto; Giraldo, Gloria Lucía

Subjects: Currículo; esquema preconceptual; representación de conocimiento

Source: Pedagogía y Saberes; No. 31 (2009): jul-dic; 78.87 ; Pedagogía y Saberes; Núm. 31 (2009): jul-dic; 78.87 ; Pedagogía y Saberes; n. 31 (2009): jul-dic; 78.87 ; 2500-6436 ; 0121-2494

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